JH的學習手札

  前言 在 108新課綱 的升學制度中， 學習歷程檔案 成為獲得最多關注的新名詞。與舊課綱不同的是，必須從高一就開始上傳，且注重高中三年的生涯紀錄和及校內外學習個人的心得反思。目標在於讓大學教授能夠閱讀這份歷程檔案後，產生「 對！這就是我要的學生 。」的想法。 「 學習歷程自述 」是許多大學系所共同要求必須檢附的項目，自述中應包含但不僅限於 高中學習的反思 、 申請大學校系的動機 、 未來入學後學習計畫和生涯規劃 。學生必須在限制字數內，以精準省思自己在高中三年內獲得那些收穫，收穫包含學業上、興趣上、經驗上，以及自己目前理想的大學生涯規劃。 我是2020年的應屆畢業生，在個人申請中，我分別申請了彰化師範大學、輔仁大學、台南大學和高雄醫學大學等四個皆有書審的科系，而最終，我分別以正取、正取二、正取、正取二錄取；因此，我希望能夠 以當初申請的學習歷程檔案 ，分享一些 當時我在寫學習歷程自述時的注意要點和技巧 。 特別註明：這篇是以2020年時的課綱為例說明，對照108新課綱有部分不同，請自行酌量參考。 我的學習歷程自述 以下以當時申請刀依時的學習歷程自述為例 詳細解說 首先，我的學習歷程自述的架構如下所示： 家庭背景(1) 個人特質(1) 休閒興趣(1) 學習歷程(5) 報考動機(2) 列表中，後面的數字表示占整篇文章的多少比例。 在撰寫學習歷程自述時，我們必須「 對症下藥 」，我們不能只寫自己想寫的，也要寫教授們想看的。有很多學生，會「一篇抵萬篇」，無論是申請醫學系、資工系還是化學系，學習歷程履歷都是同一篇。雖然說你的學習歷程就是一個，但同一篇故事中，強調的重點不同，不同領域讀者看到的重點也就不同。 舉例來說，若把學習歷程譬喻成三隻小豬的故事，若是申請人文相關科系，就必須著重在豬與狼的內心想法和個人特質；若是申請工程學系，就會著重在三隻豬搭出來的房子，在建築物架構上有何異同；若申請的科系是資訊相關，可能就會注重在三隻豬之間，使用哪種通訊設備／協議會對他們最有利。 1. 家庭背景 我成長在一個基督教家庭，平凡美滿，名字和基督教有密不可分的關係。我叫XXX，是母親所命名，X有「寬恕」之意，而寬恕正是基督徒的信仰核心，X是要我「宣揚」基督的愛，並懂得關懷、同理他人。由於爸爸樂團工作繁忙，媽媽...

 大學生需不需要買平板，這個問題可說是每年開學季必在 Dcard , PPT上出現的熱門問題。身為一名準備升大二的學生，我來分享一下自己一年來上課使用平板的心得與建議。 我從大一用到現在的Samsung Galaxy Tab S7+ 買平板是為了什麼？ 買前生產力，買後愛奇藝。 很多學生當初買平板的目的是為了學習、上課時作筆記用，不過買回來卻變成躺在宿舍床上追劇的最佳夥伴。依我的觀察，大學生的科技產物型態有以下幾種： 筆記型電腦（絕大多數都有） 桌上型電腦（當然只能放宿舍用） 平板電腦（非常少數） 前面上述三項的混和體（C3取2的概念） 大學生通常都會有一台筆電，因為真的很方便，走到哪帶到哪，要討論團體報告或空閒時打打遊戲都可以。如果是讀資訊類的科系，那筆電更是一個必備，上課時可以帶去打程式，不用像其他人一樣程式沒打完還要用USB存起來。 至於桌上型電腦，會買桌上型電腦的人，十之八九是為了在宿舍打遊戲或是想要更大的螢幕，但因為攜帶不便，所以沒有很多人會選擇桌機。 至於平板電腦，這篇文章的重點，平板電腦的方便之處在於： 上課抄筆記方便 可以減輕書包重量 不用花錢買原文書 做報告、多工處理方便 以下來一點一點詳細介紹 優點一：上課抄筆記方便 平板電腦的特色在於那塊超大的觸控型高清螢幕，有些品牌（像是Samsung 或 Apple）有自己搭配的觸控（Spen, Apple Pencil），讓書寫體驗更佳。更好的是，如果你未來打算在大學兼家教，那平板電腦會是你的一大幫手，上課時可以直接用平板電腦畫記，下課後還可以輸出成pdf檔傳給學生。真的是科技造福人群的一大例子。 優點二：可以減輕書包重量 因為很多原文書在網路上都有電子檔可以免費下載，所以通常書包內就只會有一台平板電腦＋一本筆記本（以便不時之需）＋鉛筆盒，因為少了又厚又重的原文書，所以你的背包會減輕很多重量。 優點三：不用花錢買原文書 就像上面說的，網路上有很多原文書的電子檔，所以就不用花大錢買原文書了（先不論是否正版）。雖然還是要稍微找一下，也可以和系上的哥和姊問一下，但通常都是可以找到前幾版的。這裡還是要提醒一下，有一些教授不喜歡學生上課時拿3C出來，所以在上課前要稍微打聽一下教授的習性喔...

前言 今年的研究所推甄也差不多告一段落了，從去年（2023年）中開始做備審，陸續於年底放榜，其實相較於國外，台灣的推甄申起效率高很多。資工在近幾年是十分熱門的科系，申請人數也有逐年成長的趨勢，錄取率更是接20%不到，也意味著競爭對手比以往更多，需要有更高的在校排名、更豐富的經歷等才有可能可以往上推。 背景 學歷 國立彰化師範大學 資訊工程學系應屆 系排名第一名 義大國際高中 第一名畢業 論文發表 Yu-Hsuan Hsieh , Hao-Ying Tsai. Developing an Intelligent Analysis System for Recommending University Department Preferences through Fuzzy Query Methods. Internation Conference on Information Management, June 2023 競賽獲獎紀錄 通過112年度國科會大專學生計畫 第34屆國際資訊管理學術研討會大學部議程優秀論文獎 - 優等 全國大專院校產學創新實作競賽入圍決賽 第27屆大專院校應用服務創新競賽 教育開放資料組 佳作 每學期皆獲得書卷獎 工作經歷 國家科學及技術委員會補助計畫兼任助理 國家實驗研究院台灣海洋科技研究中心暑期實習 111 學年度普通型高級中等學校數理及資訊學科能力競賽評審委員 人工智慧及其應用通識課程實作助教 11 0  學年度普通型高級中等學校數理及資訊學科能力競賽評審委員 社團經歷 國立彰化師範大學資訊工程學系系學會會長 英文檢定 TOEFL iBT Test (Reading 30; Listening 29; Speaking 23; Writing 27; Total 109) TOEIC Listening and Reading Test (Listening 475; Reading 490; Total 965) 證照 Microsoft Certified: Security, Compliance, and Identity Fundamentals Microsoft Certified: Azure Data Fundamentals Microsoft Certified: Azure AI Fundamentals ...

  關於我的學校經歷 從國際學校畢業後，我就讀的是台灣的國立大學。認識新朋友時，大家常常會對於我的求學經驗感到很有興趣，內心也充滿許多疑問。「國際學校」一詞，對於普羅大眾而言，似乎是一個遙不可及的名詞。國際學校也時常和貴族學校畫上等號，不走體制內路線，富麗堂皇的教室，充滿外國人臉孔，都是普通民眾對於國際學校的刻板印象。其實我離開我的國小、國中、高中母校以兩年有餘了，這期間，我的學校經歷了許多改變，因此在這篇文章中，我將以兩年前我離開學校時的情況，分享一些從身旁親朋好友中，觀察出大家對國際學校的迷思。 國際學校學生的英文都很好 國際學校與一般體制內學校最大的不同，莫過於上課方式與內容，這方面我已經在之前的 國際學校是什麼？ 文章中詳細談過，那上課語言呢？上課時我們的確是用英文上課居多，每班也都配有一名外師，但這就代表學生的英文一定都很好嗎？其實不然。因為畢竟學生在學校的時間本身就不常，在學校期間，身邊還是台灣人比例較高，因此除了和外師溝通之外，大多時候我們還是使用中文作為日常溝通語言。 那為什麼國際學校的學生英文程度會有落差呢？屏除混血兒不談，其實總體、平均而言，國際學校的學生英文程度還是較一般學生高出許多，畢竟再怎麼抗拒和外師講話，在耳濡目染下，或多或少還是會有所進步。但進步的幅度就十分因人而異。除了自身的先決條件（如從小就讀美語幼稚園、家裡有英文母語者等）外，若學習期間的每份報告都認真做、也為上台演講前演練過許多次、把握每次練習英文的機會，那英文實力絕對會有所提升，反之亦然。 其實英文「好」的定義十分含糊，台灣人對於英文好與外國人的認知有許多差異。台灣人的英文好，是只聽說讀寫樣樣通，文法字彙配備齊全，但外國人的英文好，是指能夠使用該語言，去達到想表達的意思，著重點在於流暢度、字彙表達使用精準度等，因此在國際學校中，我們是不會「 背單字 」的，而是去「 認識單字 」。像是從小說閱讀中認識到的新單字，我覺得它很實用，所以就會多多使用它，久而久之就記起來了、又或是老師在課堂黑板上寫到一個不認識的單字，為了能跟它課程進度，因此我會主動去學習它。 認識單字，是有動機促使的，而背單字，是被動地去學習。 國際學校學生常常價值觀偏差 不可否認地，由於國際學校學費門檻較高，許多家庭無法持續付出高昂的學雜費，自然會先篩選出社經地位較高的客...

這篇文章，是我和一位海歸回來、目前就讀高中的朋友共同編輯而成，十分感謝她的友情相助，提供對於108課綱第一手的看法和見解。 108課綱錯了嗎？ 作為108課綱第一屆的學生，其實當初了解到108課綱的初衷跟它的立意時，作為學生的我是非常支持的。108課綱強調提升 閱讀能力 及 自主學習 的精神，兩者都是非常重要的能力，但理想是美好的，現實是骨感的。新課綱在實際操作時會遇到太多問題，且不論學生一直以來都 以解題為目的的學習 ，要他們突然能自己提出一份自主學習計畫是有困難的，光是一天在學校十堂課的時間，有自主學習的心也都被消耗光了，根本沒有多餘的心思。魚與熊掌不可兼得，一邊要求考試成績好，一邊又要多元發展參加活動，還要自主學習，沒有將根本的問題解決，自然就讓 108課綱變成一個折磨學生、家長、跟老師們的怪東西 。 自主學習跟學習歷程 自主學習 ，從高一開始，一整年的時間，會讓學生自行寫出一份自主學習計畫，高二的一整年，會有總共18節的時間讓學生來執行自己的計畫，雖然說學生確實可以在自主學習以外的時間繼續執行自己的計畫，但作為一到五每天要上十堂課的學生，週末要休息甚至是準備其他事務，實在沒有多餘的時間跟心力去好好實行自己的計畫。以我自己觀察周遭同學的情形，大家光是處理平時眾多的考試都來不及了， 自主學習只能落成跟其他的報告一樣被草草了事，有的甚至沒辦法被做出來 。 學習歷程 ，打從一出現後成為各個學生的噩夢，以我個人的觀點，我認為他其實就是將舊課綱時，高三學生會需要整理的那一大堆個人履歷分作一年一年讓學生上傳。不過學習歷程非常重視學生在每個學習歷程中呈現出的過程及反思，特別是 反思 ，更是重中之重。當然，我認為反思能力確實是非常重要的，但以這兩年做學習歷程的心得，許多老師確實都在給予我們方向，但大多數學習歷程能呈現出來的，都是一些學科的技能，作文的寫作能力、針對課文分析製作心智圖的能力。 但我們真的只能做到這樣嗎？組織心智圖的能力確實很重要，但作為高中生，我們能以學科延伸出來的東西其實很多，國文課的燭之武退秦師，可以拿來討論小國的外交策略；地理的全球化可以討論疫情對此的影響，以及後疫情時代的走向；歷史可以討論現今中亞地區的眾多衝突究竟是怎麼演變而成的，所以，學科能呈現的學習歷程真的這麼侷限嗎？不，真正被侷限的，是學生 獨立思...

 我就讀台灣的國際學校12年了。這12年來，我一直被問到有關我們學校的問題，人們也都很好奇這彷彿蒙上神祕面紗的國際學校葫蘆裡到底是賣甚麼藥？以下就是我統整出國際學校的教育對我最大的影響、以及我認為國際學校的教學理念和台灣最大的不同為何？ 國際學校？ 根據 維基百科 ，國際學校的定義如下： 國際學校 大致上是指那些擁有相當比例的國外（境外）學生、所實施的學制和當地通行學制不同（如使用國外或境外學制）的學校。 所謂國際學校，就是不走台灣體制內的教育方式，而是依照歐美國家的學制和上課模式進行，所以在上課方式、評量方式和課表安排上都和一般體制內學校有著極大的不同。 語言 在國際學校中，上課幾乎都是使用英文。這應該是大眾對於國際學校最常有的理解了。不過，並不是說每一個就讀國際學校的學生英文都很溜。學校只是創造一個環境，要不要努力，就看個人造詣了。 上課方式 在國際學校中，上課方式採討論、探索式教學。老師擔任引導者角色、學生在老師課前簡短的單元介紹後自行分組探索。課程的最後，老師再集合全班進行小組分享報告和討論。另外，我們也沒有所謂的第幾課，而是進行單元式探討。舉例來說，如果這個單元叫做3Rs, Reduce, Reuse Recycle，就是資源回收的相關主題，那我們就會提到汙染、地球保護、永續發展等等的主題，所以基本上，我們的上課是沒有範圍的，全部都是由全班同學和老師決定。 美式教育 vs 台式教育 Skill & experience based Vs Knowledge based 在台灣，學生會被要求記得很多知識，課堂上就是老師不斷地提供訊息、而學生不斷地記憶訊息，而考試是測試學生理解程度的一大指標。但是學生知道了知識，就真的會靈活運用嗎? 在歐美國家，考試當然還是存在的。但他們更強調的是學以致用，學到了這個知識，卻不懂得如何使用，只會徒增腦部負荷而已。所以西方國家的測驗，常常是要求學生運用所學，創造出一個小組或個人Project，老師再從學生的參與過程和最終結果進行評分。當然在國際學校，這也是我們最常有的測驗方式。 教學方式 授人以魚不如授人以漁 《老子》 在國際學校中，學習的終極目標是讓學生擁有自主學習和批判性思考的能力。沒有一間學校能夠...