JH的學習手札

 不知道從什麼時候開始，我已經半脫離學生狀態，開始有更明確的目標，大學學習對我而言只是達到目標的一個必經過程。從以前的每天汲汲營營早起上學，下課後到補習班，回家後完成作業，到現在，一周上課3天，實際到校2天（另一天是採取線上上課），其餘的每周四日，開始會為自己安排更多能夠充實自己的活動與課外課程。這應該就是成長必經的過程吧。 上大學後，我開始接英文私人家教，對象涵蓋國小至高中，在輔導過程中，我發現一些有趣的現象。 通常會請家教的學生可分為兩類，不是大好就是大壞。普遍教導的學生中，成績較為落後的學生佔了大概７成，其餘３成是成績名列前茅，希望能夠更進一步地精進課業。今天我想談談學科較弱的學生，這些學生中，我發現通常都有個共通點： 心態觀念 的錯誤建立。 比較好輔導的學生，是那種 自己也想努力，但成績始終提升不來 的學生。這種個案的輔導方式相對單純：從他的學習方法中提供修正的建議，並且持續觀察，邊做邊學、從錯中學。 由於長時間的成績不如同學，還有些學生會產生一種「 我不管再怎麼努力，始終不如人 」的 自卑感 。不論一開始落後他人的原因是源自於自己的不努力或是方法錯誤，最終都會朝向同個結果發展— 自我放棄 。課業不僅沒有起色，反而越來越落後，如果沒有家長或師長的耐心陪伴、開導與指引，這些學生到了大考，大多也只會拿到均標以下的成績。 因此，在指導這類學生時，我給自己的首要實質任務就是「 維持成績 」。剛開始時先別期許他的成績會有所長進，反而是能維持現況，不要繼續惡化就好。維持現況，才能從他的方法中找出可以改進的地方並提供建議。而理想上的目標會是「 尋回動力 」。讀書動力已經是一個非常爛大街的名詞，但能實際找到並善用的人卻不多。通常對於缺乏自信的學生，最直觀的讀書動力便是分數上的提升。看見自己寫的題目越對越多，自信自然也能建立起來。 我通常會給學生一個建議： 跟自己比較 就好。跟自己比較並不是井底之蛙之舉，而是要設立明確且可行的短期目標。在自己與自己的競爭中，你的對手就是上次的你，是一個定數；但一旦將自己和現在的同學拿來做比較，你又該如何預測同學這次的表現會是如何？你倆本就不是同個分數層的學生，輸了自然正常；就算贏了，你又怎知不是僥倖、不是因為他這次沒準備好而獲勝。只有跟自己比較，你最理解你的對手，也最有機會獲勝，並從中...

  前言 由於疫情關係，近兩年來越來越多老師選擇在家線上上課，一方面可以避免不必要的接觸，另一方面也可以省去通勤時間。不過對於許多家長而言，線上上課的品質和成效相比於實體上課似乎會打折，對此，部分家長甚至會強烈要求老師必須到府親自上課。 在這篇文章中，我將會分享一些我從開始接線上課程至今約兩年的上課經驗。若老師能在線上上課時能夠做到某些事，不但上課成效不會打折，有些情況下孩子的吸收能力甚至會更強。 以下建議，皆只是用於一對一、一對二等上課人數不超過5人的情況。我尚無機會上大團體的線上課程。 時常注意孩子的上課情況 與實體上課不同的是，上網課時孩子不再自己身旁，無法100%得知孩子的上課狀況，只能透過螢幕上的畫面得知學生上課情形。 一定請學生打開鏡頭 因此，在上網課時，除非是已經夠成熟的孩子，否則我會強制要求學生 一定要打開鏡頭 ，且人一定要出現在鏡頭前。雖然時刻有個鏡頭照著自己對於孩子是種壓力，不過這也能確保說孩子不會在上課時東摸摸西摸摸，分心去做其他事情。 多問問題，確保學生思緒仍在線上 實體上課時，若學生恍神了，可以輕拍一下他；若他題目答對了，可以為他鼓掌，但這些是線上上課無法提供的。另外，因為持續長時間看著電腦螢幕，學生更容易分心和恍神，因此 交流 就變成上網課最不可或缺的要素。 多問問題，多請他發表看法，都有助於學生專注在課堂上。以我的英文課為例，每次上課時我都會頻繁地問學生問題，這種問題最常是填空題。eg: 我會問：「I play basketball today. 如果是昨天的話，要怎麼說？」類似這種簡單到幾乎不用頭腦的問題，這時候就有點類似快問快答了，若學生 在5秒內沒答出正確答案 (I played basketball yesterday.)，或者又複誦了一次題目 （對，複誦題目只是為了要拖延時間，讓他自己有足夠時間思考），就有很大機率他剛剛又心不在焉地「掛機」了。 當發現學生分心了，不要一味地指責他，通常我會鼓勵他說：「加油，講完這個就下課了」或是「再撐一下，講完這部分就讓你休息5分鐘。」這些話對學生而言就像是在漫長的隧道中，前方突然出現曙光一般，能夠使他打起十二萬分的精神，在接下來的5~10分鐘保證絕不會分心了。 請學生上課時使用電腦，而非手機平板 電腦和手機...

前言 由於現今家教老師的門檻降低，導致現在的家教老師教學品質良莠不齊。因此許多家長會希望老師可以在正式上課前先試教一堂看看，一方面是家長希望能先看看這位老師適不適合自己的孩子、另一方面也可以讓老師藉此機會理解學生狀況、而學生也可以藉由第一次的試教評估這位老師和自己合不合得來、自己能不能從老師身上學到知識。 家教三元素 所謂的家教三元素，其實就是我認為影響家教成效的三個元素—老師、學生和家長。雖然在平常上課時，家長並不會參與太多，但可別忘了，真正在付給你學費的，是家長。所以在試教時， 你的對象不只是學生、更是家長 。 試教流程 通常試教的時間是30分鐘~1小時，但這個時間是可以和家長討論的。在準備試教時，時間安排是很重要的。通常我不建議把全部時間都花在上課，我個人的習慣是，以1小時為例，我會花試教的前10分鐘先和孩子聊一下，問問看他對於要上課的內容有什麼期待、對於這個科目的感覺如何、有沒有興趣，最重要的，是要了解自己身為老師可以如何幫助學生，也要讓學生感覺到自己和其他的家教老師不一樣。最好的師生關係，是亦師亦友，老師對學生是上對下的時代已經過去了，現在的學生已經不吃這一套了，只有讓他感覺到你很親切、可以很輕鬆的上課（但不是隨便），學生才會接受這位老師。 短暫了解學生情況和程度後，就可以開始正式進入課程。我建議在第一次試教前先和家長或同學討論教學內容，若家長學生不指定，也可以自己視學生情況決定教材。如果上課內容是課內範圍，納建議可以找幾個學生易混淆的主題或觀念來帶，試教的重點之一就是要知道 孩子能不能適應你這樣的教法、那如果不能適應，你要如何改進？ 所以試教其實很吃「臨場反應」。如果第一時間學生不能理解你想表達的觀念或內容，不要緊張，試著換個方式講、或從另一個角度切入。 以試教60分鐘為例，上課時間建議40~45分鐘左右，因為還需要時間收尾。上課時，建議不要從頭到尾都自己唱獨角戲，可以適時地問問學生一些問題。可以說：那講到現在有沒有什麼疑問呢？學生十之八九會說沒有，那這時候就可以丟問題問學生了（你沒有問題的話那就換我有問題了）。在上課時和學生有互動也會讓學生和家長覺得你的上課風格比較活潑，而不是填鴨式的教學。家長會找家教老師，而不是把孩子丟補習班，很多都是因為家長或孩子不認同補習班的填鴨式教育風格，希望能找一些比較類似於美式教育的「探索式教...

  前言 在大學生兼職打工的種類中，比起到手搖飲店、便利商店兼職，當家教老師一直被視為是一種高鐘點費的職業，也是許多大學生都希望能嘗試看看。不過，雖然當家教老師是很多人憧憬的職業，但實際上從應徵工作、找學生到備課都需要花費很多時間與心力，更重要的是， 一旦接下這個案子，就必須對學生及家長負責。 我說的 前置作業 首先，在開始接案前，你要些決定自己是什麼老師。你需要先思考一下，自己有能力教什麼科目？自己有什麼科目比別人還要突出？自己在國高中時期最擅長什麼科目？通常那樣的科目就是你之後會接案的主科。常見的科目不外乎就是數學、英文、國文等等的，但如果你對於一些比較冷門的科目（地科）或才藝（繪畫、唱歌）還不錯，也不妨可以試試看。「 1on1全球家教共享平台 」就有列出許多適合家教指導的科目，從常見的學術指導、美術才藝到財務、健康管理都有人在教。但如果不清楚自己有能力教什麼科目，不妨先從「陪讀」開始做起，雖然陪讀的薪水較低，但需要做的事和要求的能力也相對不多。 接案 要成為家教老師，先必須有學生。首先，你要思考一下，自己什麼時候有空，能夠接什麼範圍的學生（騎車要騎多遠）、要接什麼程度的學生（國小、國中、高中或社會人士）。之後，就可以來開始製作自己的履歷的，常見的履歷內容不外乎是：學歷、優良表現以及教學經歷，如果你想要，也可以寫上你的教學經歷、教學風格和期望待遇。簡而言之，把你想要對方知道的資訊都寫上去，但建議要用列點式的寫。以下附上我的徵生履歷

  初衷 早在2020年暑假時，我就已經有當家教老師的想法了。最當初之所以想成為家教老師，單純只是想賺點零用錢花花。只不過那時候因為沒有什麼教學經驗，也不敢貿然收費上課，所以最初，我是以英文作文批改為名義在招收學生，還記得那時候是一篇200元收費，且標榜可以改到好。（就是初稿寫完後傳給我，我批改完後回傳，再請學生重新寫一次，有問題就再繼續批改，通常一篇文章需要這樣來回2、3次）。 找到了第一位學生 那時我是以抱持著一種希望從同學的文章內學習的心態來批改，也因此，每篇文章我都會很仔細地改，有時候改一篇會花40分鐘以上，根本就是超低時薪。儘管如此，我還是盡可能地把我知道的英文知識交給學生，希望他們在正式考試時能獲取高分。 於是，在2020年10月份，我收到了一則一位高三學生傳來的Line，她說這次模擬考中，她的英文手寫成績是全班最高的。這是我收到的第一個鼓勵，也成為我持續盡心盡力，希望能夠幫助更多學生的動力之一。 從幕後批改到實際上課 之後的兩三個月，我不斷接到更多學生，服務範圍也更加多元，從原本的英文作文批改，到自傳翻譯、論文摘要翻譯等等，不過我還是沒有勇氣上課，直到我的第一位學生，一名國一生，同時也是我媽媽的長笛學生，出現了。 我開始到書局翻閱、購買參考書，也開始上網搜尋國高中英文內容與課綱範圍。在上完第一次課後，我發現學生對我的接受度挺高的，似乎和我上課氛圍輕鬆有關？由於我從小到大都接受國際學校的教育，在課堂上，我們的上課方式是很輕鬆的，且以討論、探索代替填鴨式教學。也因此，在我的觀念裡，所謂上課是充滿互動的，所以，當我在上課時，我會時不時丟沒有正確答案的問題給學生，讓他們去思考進而討論，我認為這樣的學習才是真正能夠持久有效的。那時候，也有一些原本請我批改作文的學生希望我能幫他們上課講解，這也才讓我有勇氣實際上課。 之後，我開始在FaceBook社團上上傳我的徵學生訊息，漸漸地，我的學生越來越多，目前共有10位學生。說實在地，我並不是這麼在意錢，那時候決定繼續接家教有一部分是希望自己的英文不要退步（上大學後就很少用英文了）。 來自學生和家長的動力 不過這幾個月來，我收到越來越多家長的讚賞與認可，也讓我的教學動力能夠延續下去。 還記得我遇到過一位家長，她的孩子有輕微的過動症，但在第一次試上結束後，...