《家教經驗談#3》學會線上上課，學生成效加倍！

 

前言

由於疫情關係，近兩年來越來越多老師選擇在家線上上課，一方面可以避免不必要的接觸，另一方面也可以省去通勤時間。不過對於許多家長而言，線上上課的品質和成效相比於實體上課似乎會打折，對此，部分家長甚至會強烈要求老師必須到府親自上課。

在這篇文章中，我將會分享一些我從開始接線上課程至今約兩年的上課經驗。若老師能在線上上課時能夠做到某些事，不但上課成效不會打折，有些情況下孩子的吸收能力甚至會更強。

以下建議，皆只是用於一對一、一對二等上課人數不超過5人的情況。我尚無機會上大團體的線上課程。

時常注意孩子的上課情況

與實體上課不同的是，上網課時孩子不再自己身旁，無法100%得知孩子的上課狀況，只能透過螢幕上的畫面得知學生上課情形。

一定請學生打開鏡頭

因此，在上網課時，除非是已經夠成熟的孩子，否則我會強制要求學生一定要打開鏡頭，且人一定要出現在鏡頭前。雖然時刻有個鏡頭照著自己對於孩子是種壓力，不過這也能確保說孩子不會在上課時東摸摸西摸摸，分心去做其他事情。

多問問題，確保學生思緒仍在線上

實體上課時，若學生恍神了，可以輕拍一下他；若他題目答對了，可以為他鼓掌，但這些是線上上課無法提供的。另外，因為持續長時間看著電腦螢幕，學生更容易分心和恍神，因此交流就變成上網課最不可或缺的要素。

多問問題，多請他發表看法，都有助於學生專注在課堂上。以我的英文課為例，每次上課時我都會頻繁地問學生問題，這種問題最常是填空題。eg: 我會問：「I play basketball today. 如果是昨天的話，要怎麼說？」類似這種簡單到幾乎不用頭腦的問題，這時候就有點類似快問快答了，若學生在5秒內沒答出正確答案 (I played basketball yesterday.)，或者又複誦了一次題目（對，複誦題目只是為了要拖延時間，讓他自己有足夠時間思考），就有很大機率他剛剛又心不在焉地「掛機」了。

當發現學生分心了，不要一味地指責他，通常我會鼓勵他說：「加油，講完這個就下課了」或是「再撐一下，講完這部分就讓你休息5分鐘。」這些話對學生而言就像是在漫長的隧道中，前方突然出現曙光一般，能夠使他打起十二萬分的精神，在接下來的5~10分鐘保證絕不會分心了。

請學生上課時使用電腦，而非手機平板

電腦和手機的差別，除了螢幕大小外，最重要的是體積和重量。若用手機上課，學生會有想邊走邊上課的傾向。這一分鐘還乖乖地坐在座位前，下一分鐘便躺在床上上課了。因此，一定要要求學生上課時要準備一台電腦，才能減少分心的誘因。

善用線上資源

上網課時老師普遍喜歡使用Google Meet和 Zoom。在通話與視訊品質部分，我發現Zoom的品質較佳，但使用上較複雜。

而Google Meet有Google JamBoard白板，可供老師和學生共同使用，達到線上互動的目標。（Zoom也有，只是操作較複雜，學生多半難以使用。）

另外，Google Meet和Zoom的免費版都有會議時間限制期限，像是Meet只要參加會議人數>2人，該會議就只能持續一小時。而我因為有買Microsoft 365，所以我用微軟的Teams可以無時間限制。

我的習慣是會為每一位學生創辦一個Google Classroom，並邀請學生和學生家長加入，將當周預期上課內容和課後作業與注意事項紀錄於此，讓學生、家長和老師都可以檢視學生進度。

Google Classroom的另一個好處，是可以製作線上考卷表單，讓學生在指定時間內填答，並且系統會自動批改，自動記錄學生每次的表現。系統化地記錄學生長期以來的表現與成長，更可以讓老師知道學生該加強的部分和該如何幫助學生進步。

學生普遍喜歡上線上課程

是的。從我的經驗來看，學生普遍喜歡上線上課。

大家對線上課程的刻板印象普遍來自疫情嚴峻席學校的遠距教學上課方式。一個老師對著無數方框，無神的講課。，學生也不會被強迫開啟視訊鏡頭，私底下在做什麼事，老師毫無頭緒也不想管。

但我們是家教老師，不是學校老師，上課需要對學生、對家長負責，不能放任自己變成薪水小偷。

對我而言，上網課與否的差別只在於需不需要出門而已，在上課品質與精力上是毫無差別的。

上網課學費應該收便宜一點嗎？

我的回答是：「不！」

學費高低取決於你付出的程度；既然你付出一樣多，那憑什麼應該收便宜點？反而，若家長要求要到府家教，你可以要求多收約50元/次的車馬費。

不要讓家長認為上網課的老師就是為求輕鬆。上網課有許多優點是實體上課辦不到的。

結論

這次的分享就先寫到這邊。隨著科技進展，網課已經是一種新的流行趨勢，只要善用，不但可以縮短城鄉差距，也可以善用其龐大且多功能的線上資源，為學生的學習成效把關。