JH的學習手札

  關於我的學校經歷 從國際學校畢業後，我就讀的是台灣的國立大學。認識新朋友時，大家常常會對於我的求學經驗感到很有興趣，內心也充滿許多疑問。「國際學校」一詞，對於普羅大眾而言，似乎是一個遙不可及的名詞。國際學校也時常和貴族學校畫上等號，不走體制內路線，富麗堂皇的教室，充滿外國人臉孔，都是普通民眾對於國際學校的刻板印象。其實我離開我的國小、國中、高中母校以兩年有餘了，這期間，我的學校經歷了許多改變，因此在這篇文章中，我將以兩年前我離開學校時的情況，分享一些從身旁親朋好友中，觀察出大家對國際學校的迷思。 國際學校學生的英文都很好 國際學校與一般體制內學校最大的不同，莫過於上課方式與內容，這方面我已經在之前的 國際學校是什麼？ 文章中詳細談過，那上課語言呢？上課時我們的確是用英文上課居多，每班也都配有一名外師，但這就代表學生的英文一定都很好嗎？其實不然。因為畢竟學生在學校的時間本身就不常，在學校期間，身邊還是台灣人比例較高，因此除了和外師溝通之外，大多時候我們還是使用中文作為日常溝通語言。 那為什麼國際學校的學生英文程度會有落差呢？屏除混血兒不談，其實總體、平均而言，國際學校的學生英文程度還是較一般學生高出許多，畢竟再怎麼抗拒和外師講話，在耳濡目染下，或多或少還是會有所進步。但進步的幅度就十分因人而異。除了自身的先決條件（如從小就讀美語幼稚園、家裡有英文母語者等）外，若學習期間的每份報告都認真做、也為上台演講前演練過許多次、把握每次練習英文的機會，那英文實力絕對會有所提升，反之亦然。 其實英文「好」的定義十分含糊，台灣人對於英文好與外國人的認知有許多差異。台灣人的英文好，是只聽說讀寫樣樣通，文法字彙配備齊全，但外國人的英文好，是指能夠使用該語言，去達到想表達的意思，著重點在於流暢度、字彙表達使用精準度等，因此在國際學校中，我們是不會「 背單字 」的，而是去「 認識單字 」。像是從小說閱讀中認識到的新單字，我覺得它很實用，所以就會多多使用它，久而久之就記起來了、又或是老師在課堂黑板上寫到一個不認識的單字，為了能跟它課程進度，因此我會主動去學習它。 認識單字，是有動機促使的，而背單字，是被動地去學習。 國際學校學生常常價值觀偏差 不可否認地，由於國際學校學費門檻較高，許多家庭無法持續付出高昂的學雜費，自然會先篩選出社經地位較高的客...

 我就讀台灣的國際學校12年了。這12年來，我一直被問到有關我們學校的問題，人們也都很好奇這彷彿蒙上神祕面紗的國際學校葫蘆裡到底是賣甚麼藥？以下就是我統整出國際學校的教育對我最大的影響、以及我認為國際學校的教學理念和台灣最大的不同為何？ 國際學校？ 根據 維基百科 ，國際學校的定義如下： 國際學校 大致上是指那些擁有相當比例的國外（境外）學生、所實施的學制和當地通行學制不同（如使用國外或境外學制）的學校。 所謂國際學校，就是不走台灣體制內的教育方式，而是依照歐美國家的學制和上課模式進行，所以在上課方式、評量方式和課表安排上都和一般體制內學校有著極大的不同。 語言 在國際學校中，上課幾乎都是使用英文。這應該是大眾對於國際學校最常有的理解了。不過，並不是說每一個就讀國際學校的學生英文都很溜。學校只是創造一個環境，要不要努力，就看個人造詣了。 上課方式 在國際學校中，上課方式採討論、探索式教學。老師擔任引導者角色、學生在老師課前簡短的單元介紹後自行分組探索。課程的最後，老師再集合全班進行小組分享報告和討論。另外，我們也沒有所謂的第幾課，而是進行單元式探討。舉例來說，如果這個單元叫做3Rs, Reduce, Reuse Recycle，就是資源回收的相關主題，那我們就會提到汙染、地球保護、永續發展等等的主題，所以基本上，我們的上課是沒有範圍的，全部都是由全班同學和老師決定。 美式教育 vs 台式教育 Skill & experience based Vs Knowledge based 在台灣，學生會被要求記得很多知識，課堂上就是老師不斷地提供訊息、而學生不斷地記憶訊息，而考試是測試學生理解程度的一大指標。但是學生知道了知識，就真的會靈活運用嗎? 在歐美國家，考試當然還是存在的。但他們更強調的是學以致用，學到了這個知識，卻不懂得如何使用，只會徒增腦部負荷而已。所以西方國家的測驗，常常是要求學生運用所學，創造出一個小組或個人Project，老師再從學生的參與過程和最終結果進行評分。當然在國際學校，這也是我們最常有的測驗方式。 教學方式 授人以魚不如授人以漁 《老子》 在國際學校中，學習的終極目標是讓學生擁有自主學習和批判性思考的能力。沒有一間學校能夠...